Atividade 3.2 e 3.3

Projeto: Números

Justificativa: Este projeto surgiu da necessidade de melhorar a interpretação dos números e na percepção dos códigos para representar quantidades.

Turma: 1º ano

Objetivos:

• Perceber que usamos também códigos para representar quantidades;
• Melhorar a interpretação dos números;
• Analisar as relações entre a série numérica oral e escrita;
• Estabelecer laços de sociabilidade.

Conteúdo: Regularidade do sistema de numeração decimal.

Tempo: 4 aulas

Estratégias:

1ª etapa: Conversa informal explicando que eles produzirão um brinquedo(carrinho com caixa de sapato) com materiais reutilizáveis para posterior atividade envolvendo os números.

2ª etapa: Brincadeira

Cada criança no seu respectivo grupo, deverá ao sinal da professora sair com o seu carrinho à procura dos números solicitados que estão espalhados pelo chão em fichas e identificá-los, colocando-os no carrinho. Ganha quem conseguir mais números.

3ª etapa: Peixinhos dos números

Espalhar vários peixinhos com números para que os alunos possam pescá-los à medida que os números são solicitados.

4ª etapa: Jogo da memória

As crianças irão realizar jogos educativos da série educacional Gcompris(Linux) com os números.

Recursos:

Caixa de sapato, palito de churrasco, cola quente, computador, cartolina, barbante, tampinha de garrafa.

Avaliação:

Será mediante as atividades realizadas na identificação dos números.

Relatório da atividade prática pedagógica 2.7

Diante das atividades propostas e trabalhadas, os alunos (as) interagiram com os conteúdos desenvolvidos, pois o tema “Universo e Sistema Solar” despertaram motivação. O trabalho em grupo possibilitou um intercâmbio de ideias, o que favoreceu a compreensão do foco e o alcance dos objetivos planejados.

Dessa forma, a internet como fonte de informação e interação tem proporcionado uma estratégia importante no desenvolvimento das atividades. Os alunos (as) ao pesquisarem sobre o tema e navegarem em hipertexto, vivenciaram uma nova dinâmica, visto que a maioria deles só tem contato com essa tecnologia na escola.

Entretanto, o vídeo apresentado sobre as “Maravilhas da criação” focalizou como a vastidão e a ordem do Universo revela a sabedoria de um projetista, ou seja, um produto material da energia infinita de Deus.

Sendo assim, esse projeto também interagiu com a disciplina de Matemática, trabalhando os números no Universo; em Língua Portuguesa para a produção da síntese da pesquisa. É digno de nota, que os recursos visuais auxiliam a prática pedagógica para que as crianças possam assimilar o conhecimento produzido e ser parte integrante desse processo contínuo da aprendizagem.

Essa proposta é viável para ser desenvolvida em outras disciplinas e séries adequando aos objetivos e conteúdos a serem trabalhados.

Atividade 2.5 Criando um hipertexto

A internet nos dá muitas oportunidades de interagirmos com o meio em que estamos inseridos(as).Ao navegar livremente, pude experimentar novas experiências, como por exemplo,navegar em busca do conceito de hipertexto,referente a unidade do Curso Tecnologias na Educação, conhecendo alguns aspectos das linguagens e formas que caracterizam a grande rede mundial de informação.

Ao pesquisar o conceito de hipertexto, conclui que se trata de uma forma de representar o nosso pensamento, fazendo ligações para a interação da informação.

Slides silvia

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  Comunicação síncrona e assíncrona

Síncrona: permite a comunicação entre as pessoas em tempo real, o emissor envia uma mensagem para o receptor,  e este a recebe instantaneamente.

Ex: telefone, chat, videoconferência,fax,etc.

Assíncrona: o emissor envia a mensagem ao receptor, no qual poderá ler e responder esta mensagem em outro momento.

Ex: correio eletrônico, fórum, lista de discussão, etc.

     

Discutindo sobre a Wikipédia.

Você como professora(o) deixaria seus alunos(as) usarem  o programa (Wikipédia) como fonte de pesquisa?

A Wikipédia como ferramenta de pesquisa é um instrumento que possibilita uma enriquecedora prática pedagógica, porém precisa ser trabalhada de forma planejada e sistematizada, de acordo com a faixa etária e o objetivo proposto.

Grupo:

Silvia. H. P .P

Lucimar. C.G

Carina R. F.

COOPERAÇÃO E INTERAÇÃO NA REDE

* O avanço da tecnologia e da globalização favorece as práticas sociais no contexto do dia-a-dia( computador, televisão entre outros).

*

De acordo com Ramal(2000) o que vai ser substituído pelo computador é a pior aula, o lado repetitivo, burocrático e por vezes até acomodado pela escola, pois o computador viabiliza exposições maçantes em aulas multimídias interativos.

*

Por tanto nós enquanto educadores acreditamos que o computador não substituirá o professor (a) na medida que construirmos o conhecimento mútuo respeitando às diversidades contextuais, na qual possibilitará uma aprendizagem significativa, com mudança na prática escolar.

Trabalho em grupo:

Carina Ramos Ferreira

Elis Regina Fiorotti

Joanna Arminda Covre

Lucimar Coelho Galazzi

Silvia H.P.P

Postado por lucimar às 05:17 0 comentários

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